...有。 12表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 13文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！” 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 15结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么：一、要具有良好的资质或才能；二、后天要有坚持不懈的努力精神；三、要能遇到善于识别人才的伯乐。
...文，才能使学生真正受益。 1．领读，即由教师（或选择1～2名学生）带领全班学生一句一句地读，目的是使学生从感性上体会文章的语气。领读者事前应有充分准备，能流畅地背诵全文。 2．结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情（见“有关资料”中《〈马说〉中的五个“也”字》一文），一边讨论，一边诵读。还可以用比较的方式加深学生对这些虚词的体会，例如下列划线的字句如用括号里的...
...文，才能使学生真正受益。 1．领读，即由教师（或选择1～2名学生）带领全班学生一句一句地读，目的是使学生从感性上体会文章的语气。领读者事前应有充分准备，能流畅地背诵全文。 2．结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情（见“有关资料”中《〈马说〉中的五个“也”字》一文），一边讨论，一边诵读。还可以用比较的方式加深学生对这些虚词的体会，例如下列划线的字句如用括号里的...
1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。被埋没的具体表现、 3、食不饱，力不足，才美不外见。（被埋没的直接原因） 4、食马者不知其能千里而食也。（被埋没的根本原因） 5、其真无马邪？其真不知马也。（点明文章中心句子）
1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。被埋没的具体表现、 3、食不饱，力不足，才美不外见。（被埋没的直接原因） 4、食马者不知其能千里而食也。（被埋没的根本原因） 5、其真无马邪？其真不知马也。（点明文章中心句子）
...使用衬托突出重点。 本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。 二. 使用对比表现主题。 文章从多角度进行对比，从各层面揭示了严重的社会问题。 死亡与生存的对比：文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛...
酸细胞性筋膜炎(eosinophillicfasciitis，ef)是一种少见的以深筋膜发生弥漫性肿胀、 硬化 为特点的疾病，病因不明，属 硬皮病 的一个亚类，表现为胶原增殖、邻近的皮下脂肪组织及肌外膜纤维化。病理显示病变主要在筋膜，受损部位靠近筋膜的脂肪组织小叶间隔有纤维化和炎症细胞，早期病变中有嗜酸细胞的浸润，而表皮组织正常。 嗜酸性细胞性筋膜炎在青壮年...
《马说》用托物寓意的写法（伯乐比喻能识别人才的封建统治者。千里马比喻人才。食马者比喻愚妄浅薄的封建统治者）和层层深入的结构方式。先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。”说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇...
...的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。 本文与《龙说》有相似之处，建议大家去读读。 二、问题研究 1．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 千里马比喻有才能的人，伯乐比喻能发现并任用人才的人或圣明的君主。食马者比喻埋没人才的人或愚昧的统治者。先有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有...
是、古义:这样的.例:是马也,虽有千里之能 今义:判断词. 安、古义:怎么.例:安求其能千里也? 今义:安全;安定;安装. 等、古义:同样.例:且欲常马等不可得. 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举. 或、古义:有时，有的人.例:一食或尽粟一石 今义:或者 然后、古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件 例 ： 世...
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