一、高等药学教育 （一）高等药学院（系）及专业 1952年开始，国家根据建设需要，进行了高等学校的院系调整，将原华东药学专科学校扩建为华东药学院，中国医科大学内的药学院独立为东北药学院，为后来药学教育的发展奠定了基础。1954年，改革了高等药学教育的专业设置，将原有的药剂学专业、药物化学专业、生药学专业、分析鉴定专业及制药工程专业等五个专业改变为三个专业。1...
...和治疗疾病方面仍无大的进步，因为西医依靠的工具，如 抗生素 、 细菌学 、 X光 等尚未被发明或发现。这种情况进人20世纪后才有改变。在我国近代内科主要疾病中， 传染病 和 寄生虫 疾病占相当高的比例，此外，与 营养不良 有关的疾病，如 营养缺乏 病、 消化系统疾病 也有很高的 发病率 ，因此，对这类疾病的防治成为内科医生的主要任务。 一、 结核病 结核病是...
鸦片 战争以前清代医学教育，设教习培养医官人才，分为内教习与外教习两种，各置教习2人，由御医、吏目中选品学兼优者充任。内教习住在东御药房，担任教授药房的太监学习医书。外教习担任教授初进太医院教习厅肄业生及医官子弟学习医学。凡到院学习者，通常要经六品以上同乡官员推荐，满人要经该管佐领推荐，并由本院医官作保，由首领官而试，粗知医理，且通晓北京话，合格者方可入学，...
(一)中央的医学教育机构与制度 1、医学教育机构 金化太医院为医学教育机构。元代太医院不再具有医学教学职能，只具有医学管理及规章制度之颁发等，元代中央医学教育机构，史未见载，似无此设置。 2、医学分科 金代医学分10科，详细情况无可稽考。元代医学分为13科：大方脉、杂医科、小方脉科、风科、产科、眼科、口齿科、咽喉科、正骨科、 金疮 种科、针灸科、祝由科、禁科...
隋唐时期是我国医学史上医学教育最为进步的时期之一，不但继续延袭着家传和师徒传授的优良传统，更开创和发展了学校式的医学教育，其规模之大，课程设置之新，教学目标之见。 我国有医学校教育性质者当始于晋，至刘宋时，医学校之性质已较晋为明显。后魏实际上已举办了医学校，但其设置、规模、制度等因缺文献记述而欠明确，隋统一全国后，在前代基础上，先后建立和完善了太医署，其它医...
宋代医学教育虽不如唐代稳定，却有所改革和发展，医政与医学分立，太医局成为国家最高医学教育机构，地方也设有“医学”专门培养医药人才。 (一)国家医学教育机构 太医局 医学教育设立机构，始自仁宗庆历四年(1044)，太常寺置太医同，于翰林院选拔医官讲授医经。王安石变法后，推行三舍升试法，改革医学教育。熙宁九年(1076)太医局不再隶于太常寺，成为医学教育专门机构...
我国自南北朝出现学校性质医学教育以来，中经唐宋，到明代又有了一些发展。 明代沿元制。将户口分为民、军、医、儒、灶、僧、道、匠等，规定各户必须子袭父业。一入医户，子孙就必须世代业医。明代医户，大多社会地位低下，衣食不得温饱，与乐工、厨师、班匠等同，常有逃户现象，或于造册时贿赂官员改籍，统治者对此曾累加禁止。规定医生只有成为残废或年逾七十不堪应役时，才许放免。明...
...继制定了防疫章程。 从沪、厦、汕等港口早期的检疫章程可以看出，除了检疫措施与西欧国家类同外，对哪些疫港来船应实施检疫，需要得到领事团的认可，中国当局无权决定，违反检疫规定必须送所属各国领事查办，中国当局无权处理，说明在帝国主义操纵下的海关兼办的检疫事业，同样体现了其殖民地性质。 三、移民检疫 在旧中国，人民生活极端贫困和痛苦，居住在沿海的农民不少移民到南洋群...
中国医生对人体解剖知识的了解已有悠久的历史，然而随着中医学体系的成熟，医生仍更注重辨证施治、取类比象的方法，加之“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”思想的影响，解剖实证被忽视了。中国的解剖学是在 鸦片 战争后，随着西方医学的大量传入而逐渐建立起来的。 一、教会医院的解剖教学 鸦片 战争以后，随着教会医院的发展，各地教会医院陆续开办了医学班，讲授解剖、生理等西医课...
公共卫生事业的开端 近代中国医学的变革从体系上看是由以 中医学 为主导的 传统医学 体系向以西方医学为主导的近代医学体系的转变。直至本世纪初，以医院为中心的西医模式与以个体开堂行医的 中医 模式尚处于平衡状态。尽管前者在 眼科 、 外科 等手术学科上有明显优势，但 内科疾病 的治疗，在 化学 药物， 抗生素 维生素 等发明之前，并不优于中医。近代医学在中国的...
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